ERA FELIZ E NÃO SABIA!  6

CONHEça-se e adapte-se ao MUNDO EM QUE VIVE

 

Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers e outros pesquisadores da mente humana, contribuíram para a análise e compreensão do comportamento, com os seus estudos e as suas teorias.

É importante conhecer e analisar os trabalhos destes estudiosos, como orientação para melhorar o relacionamento entre nós e os que nos rodeiam. Freud acreditava que a psique humana é inconsciente, e que os impulsos são a causa de determinados comportamentos. Apoiava a psicanálise, método que é usado para investigar a mente e reunir informações sobre esta.

Acreditava também que a identidade pessoal se compunha de três partes, o id, o ego e o superego, e que os impulsos e propensões dentro de uma pessoa são os responsáveis pelo comportamento destas. O princípio do prazimento baseia-se no facto de que o comportamento é condicionado pela necessidade de evitar a dor ou o desconforto, e aumentar o prazer ou a satisfação. Freud acreditava também que as pessoas utilizam mecanismos de defesa para lidar com os pensamentos e emoções indesejados, e que o estudo desses mecanismos pode indicar a personalidade de um indivíduo e como ele reage numa determinada situação.  O carácter é inato, mas a personalidade é influenciada e podemos até dizer, formada, nos vários estágios do crescimento humano, pela convivência. Para conduzir a comportamentos positivos, os estágios (que são cientificamente apresentados como três), devem ter uma consecução equilibrada entre si, ao longo das suas alterações e desenvolvimento.

A identidade pessoal (que muitos chamam personalidade),estrutura-se através da informação recebida de três fontes, ao longo da sua formação: A Família, a Escola e Os grupos sociais onde o indivíduo se insere.

 

Da família, o individuo recebe noções sobre:

• Medo ou destemor,
• Preconceito ou tolerância,
• Crenças ou cepticismo,
• Noções de educação e convivência,
• Juízos de Valor (positivos ou negativos),
• Bases para um estilo de vida,
• Dependência ou independência,
• Ânimo ou fraqueza,
• União ou discórdia,
• Respeito ou desobediência,
• Arrogância ou humildade,
• Rigidez ou flexibilidade,
• Modelo de virtudes (paterno ou materno), entre outros.

 

Na escola, obtém-se:

• Boa ou má instrução,
• Socialização (positiva ou negativa),
• Confiança no grupo, ou insegurança em relação a este,
• Admiração ou aversão à autoridade,
• Gosto de aprender, ou repulsa à aprendizagem,
• Identificação positiva ou negativa com o mestre,

·         Sentimento de cidadania.

 

Os grupos sociais onde o indivíduo se insere transmitem:

• Modelos comportamentais (positivos ou negativos),
• Liderança (positiva ou negativa),
• Cooperação ou individualismo,
• Agressividade (construtiva ou destrutiva)

 

Neste encadeamento de matrizes, o indivíduo desenvolve a capacidade de entender e participar construtivamente do contexto social em que está incluido, num processo que evolui, tanto pela vontade própria como pela habituação, e conduz à formação da identidade pessoal ou personalidade.